أبرز تعليقات خبراء التربية على قرارات وزير التعليم بشأن امتحانات الثانوية العامة

أبرز تعليقات خبراء التربية على قرارات وزير التعليم بشأن امتحانات الثانوية العامة
وزير التربية والتعليم
https://www.sba7egypt.com/?p=629082
باسنت عادل
موقع صباح مصر
باسنت عادل

علق عدد من خبراء التربية بشأن قرارات وزير التربية والتعليم الدكتور رضا حجازى، وذلك بشأن عقد امتحانات الثانوية العامة، حيث انه بالنسبة للقرارات التي قام باتخاذها الوزير من خلال اجتماعه صباح اليوم، فهناك وجهات نظرا لعدد من الخبراء بشأن امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسى الحالى2023، فتم التطرق من قبل الاخبراء حول عدد من النقاط التى تحدث عنها الدكتور حجازى.

 

أبرز تعليقات خبراء التربية

أولًا: بالنسبة لموضوع تخصيص نسبة ثابتة على اسئلة الفهم والتطبيق وحل المشكلات وغيرها، فيجب أن نوضح بأن تخصيص نسب الأسئلة التي تقيس المستويات المعرفية يكون من خلال حساب الأوزان النسبية لمستويات الأهداف، وذلك في كل موضوع وليس نسبة ثابتة في الاختبار ككل، اى بمعني أنه في حالة إذا كانت المادة مكونه من أربعة فصول قد تكون الأهداف المحددة للفهم في الفصل الأول، فسوف يقابلها سؤال واحد وفي الفصل الثاني يعد سؤالان وفي الثالث خمسة” والخلاصة على أن نسب الأسئلة المخصصه للفهم أو التطبيق أو غيرها من المستويات المعرفيه تتحدد في ضوء أهداف المقرر والتي وضعها واضعوا المنهج”.

ثانيًا: ان عقد الامتحانات لاتعد مقياس للقدرات العقلية وإنما تقيس مستويات معرفية كالفهم والتطبيق وغيرها حيث ان القدرات العقلية للطالب لا تقاس باختبارات تحصيلية.

ثالثًا: كيفية تحديد المواصفات الخاصة بالأسئلة ..وهل سيتم إجراء التطبيق التجريبي لهذه الأسئلة، لكى يتم تحديد المواصفات من حيث السهولة والصعوبة والقدرة التمييزية، وذلك بعد ان يتم تطبيق المعالجات الإحصائية المناسبة أم أن تحديد مواصفات الأسئلة سوف يتم بناء على وجهة نظر واضعيها.

رابعًا: لاوجود للتحدث عن التحصيل الإبداعي في امتحانات الثانوية العامة، لأن ذلك سوف يفتح المجال أمام التقدير الغير الدقيق لدرجات الطلاب والأولى من ذلك أن تتوجه الجهود من اجل تنمية وقياس المستويات الخاصة بالنقد والتفسير والتحليل ايضا لأن هذه يمكن تنميتها وقياسها لجميع الطلاب ولكى تخضع الى معايير دقيقة لا ينتج عنها تقدير غير دقيق وذلك لدرجات الطلاب المستحقة على الإجابة.

وسوف يتم تجميع الأوراق الامتحانية لكى يتم تصحيحها يدويًا لأن برامج التصحيح الآلي تتعامل مع السؤال الذي يوجد به طمس لأكثر من دائرة على أنه سؤال خطأ ويأخذ الدرجة صفر، كما انه فى حالة وجود أسئلة تقدر بدرجة واحدة وأخرى مقدره بدرجتين أن يتم جمع كل نمط من هذه الأسئلة مع نظيره كأن تكون جميع الأسئلة التى قدرت بدرجتين مثلا في نهاية الامتحان، لأنها من الأصعب والأسئلة المقدره بدرجة واحدة تكون جميعها في البداية لأنها الأسهل، وذلك لتسهيل عملية التصحيح واستخراج النتائج”، كما يجب مراعاة ترتيب جميع الأسئلة بحيث تتدرج هذه الاسئلة من الأسهل إلى الأصعب حيث يجب توضيح الدرجة المستحقة على كل حسب كل سؤال”.

اقرأ ايضا

رئيس الوزراء يتفقد ميدان محطة مصر والمركز اللوجستي في ميناء الإسكندرية